среда, 15 октября 2025 г.
Применение триггеров в презентации
Цель урока: формирование знаний, умений и навыков использования триггеров в программе PowerPoint, возможность практического применения полученных знаний.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: формирование у обучающихся умения применения триггеров при создании презентаций.
Метапредметные:
• развитие умения создавать презентации для решения учебных, реальных и жизненных задач;
• развитие компетентности в области использования ИКТ для представления информации и достижения результата.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе исследовательской и творческой деятельности.
скачать
понедельник, 8 сентября 2025 г.
четверг, 6 марта 2025 г.
понедельник, 18 сентября 2023 г.
понедельник, 4 сентября 2023 г.
понедельник, 20 марта 2023 г.
Задача на 20-03-23
Во время каникул весёлые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта. Для решения задачи используйте данные представленные ниже. Сформируйте таблицу и самостоятельно добавьте необходимое количество строк и столбцов для успешного решения задачи.
Задание. Построить электронную таблицу, которая вычисляет с использованием абсолютной и относительной адресации ячеек:
Стоимость проезда на различных видах транспорта внесите в ячейки вне таблицы.
Рассчитайте какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу;
Рассчитайте какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило;
Рассчитайте сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта
Построить диаграмму (столбчатую), по двум параметрам: какое расстояние все проехали на каждом виде транспорта и скалько денег заплатили
Условие. Во время каникул веселые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта. Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе 100 км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете 200 км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе — 2 монеты за км, на самолете — 4 монеты за км.
понедельник, 13 марта 2023 г.
Задание 3
Задание 3 * Средствами электронных таблиц Excel решите следующую задачу.
Получив первую зарплату, Вы задумываетесь о самостоятельной покупке Apple iPhone 4 16Gb стоимостью 33450 руб. (на 1 января 2011 г). Ваша первая зарплата составила 2800 руб. и по перспективным прогнозам должна повышаться каждые 2 месяца на 4%. Когда Вы сможете позволить себе эту покупку, если со своей зарплаты Вам необходимо оплачивать интернет (350 руб. в месяц), а цена модели Apple iPhone 4 16Gb снижается в среднем 1% в месяц.
четверг, 2 марта 2023 г.
понедельник, 19 сентября 2022 г.
Урок Цифры 2022
Урок Цифры 2022 - перейти на сайт
26 Сентября — 16 Октября 2022 "Искусственный интеллект в стартапах"
21 Ноября — 11 Декабря 2022 "Видеотехнологии"
16 Января — 05 Февраля 2023 "Искусственный интеллект и метеорология"
13 Февраля — 12 Марта 2023 "Анализ в бизнесе и программной разработке"
13 Марта — 02 Апреля 2023 "Что прячется в смартфоне: исследуем мобильные угрозы"
5 Апреля — 30 Апреля 2023 "Квантовые алгоритмы"
УРОК ЦИФРЫ —
всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики
Ведущие технологические компании Яндекс, «Лаборатория Касперского», Фирма «1С», госкорпорация Росатом и VK, а также Академия искусственного интеллекта для школьников благотворительного фонда Сбера «Вклад в будущее» поздравляют учеников, педагогов и родителей с началом нового учебного года!
пятница, 12 февраля 2021 г.
Урок Цифры 2021
УРОК ЦИФРЫ — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики
Это возможность получить знания от ведущих технологических компаний: Яндекса, «Лаборатории Касперского», Фирмы «1С», Mail.ru Group и Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».
Расписание:
8-22 Февраля 2021 - Приватность в цифровом мире
На «Уроке цифры» по теме «Приватность в цифровом мире» ученики смогут познакомиться с основами информационной безопасности и овладеть важным навыком 21 века — умением защищать свои персональные данные.
вторник, 9 февраля 2021 г.
Межрегиональный конкурс по информатике и информационным технологиям для обучающихся 10-11 классов "IT-STAR"
Межрегиональный конкурс по информатике и информационным технологиям для обучающихся 10-11 классов "IT-STAR"
МБУ ДПО «УЦПК» проводит конкурс в дистанционной форме на базе муниципальных учреждений 09.02.2021.
Время доступа к заданиям: с 00:00 до 24:00 по московскому времени.
Каждый участник может ответить на вопросы конкурса только один раз.
Ссылки на задания Конкурса будут размещены на сайте ЦКТ в разделе «Детям/Конкурсы/«IT-STAR»2021».
https://cct-myt.ru/index.php/dlya-detej/konkursy/konkurs-it-star-2021
вторник, 26 января 2021 г.
понедельник, 14 сентября 2020 г.
Российские школьники сразятся в киберспортивной лиге
Федерация компьютерного спорта России (ФКС) объявила о старте третьего сезона Всероссийской интеллектуально-киберспортивной лиги - соревнований среди школьных сборных, где помимо компьютерного спорта представлены электронные шахматы и интеллектуальные вопросы. Лига проходит при поддержке Федерации шахмат России.
В турнире соревнуются учащиеся российских школ, достигшие 14 лет. Сборные команды включают в себя составы по пяти видам программы: Dota 2, Hearthstone, электронным шахматам, поиску в интернете на время, а также мобильной игре Clash Royale.
"В этом году мы добавили Clash Royale. Этот вид программы отлично себя зарекомендовал на других официальных всероссийских турнирах - Открытом Кубке по киберспорту, чемпионате России, в играх Студенческой лиги. Таким образом в школьную сборную смогут попасть как любители Dota 2, Hearthstone, шахматных соревнований, вопросов на общую эрудицию, так и поклонники мобильных киберспортивных игр", - отметил Дмитрий Смит, президент ФКС России.
Турнир состоит из трех этапов. Региональный - это первый отборочный этап, в рамках которого сборные команды школ соревнуются в своих субъектах РФ. После проведения матчей участникам начисляются баллы за выступление. Команды, набравшие наибольшее количество баллов в каждом из регионов, получат квоты в зональный этап.
Зональный - второй отборочный этап, где все победители регионального этапа будут поделены на восемь групп в соответствии с федеральными округами. По итогу соревнований лучшая команда в каждом федеральном округе получит приглашение в финальный этап.
Финальный этап запланирован на декабрь. Вести борьбу за трофеи будут восемь команд, которые сразятся друг с другом в формате настоящего киберспортивного турнира.
Регистрация продлится до 9 октября. Подать заявку, ознакомиться с правилами, а также получить более подробную информацию можно на сайте школьнаякиберлига.рф.
Третий сезон Всероссийской интеллектуально-киберспортивной лиги проходит с использованием гранта президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов. Соревнования также были включены Минспортом в единый календарный план межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий, а также во всероссийский сводный календарный план Минпросвещения и Минобрнауки.
В декабре 2019 года в Москве состоялся LAN-финал второго сезона Школьной лиги. Победителем стал Лицей №6 (Республика Алтай). Всего в соревнованиях второго сезона приняли участие более двух тысяч российских школьников.
Кстати
Накануне Федерация компьютерного спорта России заключила соглашение о сотрудничестве с общественной организацией "Мир уникальных геймеров". В рамках сотрудничества стороны будут совместно вести работу по пропаганде здорового образа жизни и организации активного досуга детей и подростков с ограниченными возможностями, а также проведут ряд специальных турниров и мероприятий.
Первым этапом сотрудничества станет Специальный московский чемпионат по киберспорту среди детей, подростков и молодежи с особенными потребностями, который состоится 27 сентября в киберспортивном клубе Yota Arena в Москве. Участники смогут попробовать свои силы в таких играх, как Dota 2, FIFA 20, Project CARS 3, Counter-Strike: Global Offensive и Rotor Rush. В рамках мероприятия пройдут конкурсы, мастер-классы и шоу-матчи с опытными игроками.
понедельник, 7 сентября 2020 г.
Официальная демоверсия от ФИПИ на 2021 год
Изменения в КИМ ЕГЭ в 2021 году по сравнению с 2020 годом В 2021 г. ЕГЭ по информатике и ИКТ проводится в компьютерной форме, что позволило включить в КИМ задания на практическое программирование (составление и отладка программы в выбранной участником среде программирования), работу с электронными таблицами и информационный поиск. Таких заданий в работе 9, т.е. треть от общего количества заданий. Остальные 18 заданий сохраняют глубокую преемственность с КИМ ЕГЭ прошлых лет (экзамена в бланковой форме). При этом они адаптированы к новым условиям сдачи экзамена, в тех случаях, когда это необходимо. Так, например, задание 6 КИМ 2021 г. является преемником задания 8 модели КИМ предыдущих лет. В заданиях этой линии нужно было выполнить фрагмент программы вручную, что в условиях доступности компьютера со средами программирования делает задание тривиальным. Поэтому при сохранении тематики задания была скорректирована постановка вопроса в сторону анализа соответствия исходных данных программы заданному результату её работы. В отличие от бланковой модели экзамена, в 2021 г. выполнение заданий по программированию допускается на языках программирования (семействах языков) С++, Java, C#, Pascal, Python, Школьный алгоритмический язык. Из примеров фрагментов кода в заданиях в связи с невостребованностью исключены примеры на Бейсике.
понедельник, 15 июня 2020 г.
Что нужно знать о ЕГЭ по информатике
Что нужно знать о ЕГЭ по информатике
Решение задач из первой части позволяет набрать 23 первичных балла – по одному баллу за выполненное задание. Решение задач второй части добавляет 12 первичных баллов (3, 2, 3 и 4 балла за каждую задачу соответственно). Таким образом, максимум первичных баллов, которые можно получить за решение всех заданий – 35.
Первичные баллы переводятся в тестовые, которые и являются результатом ЕГЭ. 35 первичных баллов = 100 тестовым баллам за экзамен. При этом за решение задач из второй части экзамена начисляется больше тестовых баллов, чем за ответы на задачи первой части. Каждый первичный балл, полученный за вторую часть ЕГЭ, даст вам 3 или 4 тестовых балла, что в сумме составляет около 40 итоговых баллов за экзамен.
Это означает, что при выполнении ЕГЭ по информатике необходимо уделить особое внимание решению задач с развёрнутым ответом: №24, 25, 26 и 27. Их успешное выполнение позволит набрать больше итоговых баллов. Но и цена ошибки во время их выполнения выше – потеря каждого первичного балла чревата тем, что вы не пройдёте по конкурсу, ведь 3-4 итоговых балла за ЕГЭ при высокой конкуренции на IT-специальности могут стать решающими.
Как готовиться к решению задач из первой части
· Уделите особое внимание задачам № 9, 10, 11, 12, 15, 18, 20, 23. Именно эти задачи, согласно анализу результатов прошлых лет, особенно сложны. Трудности с решением этих задач испытывают не только те, у кого общий балл за ЕГЭ по информатике получился низким, но и «хорошисты», и «отличники».
· Выучите наизусть таблицу степеней числа 2.
· Помните о том, что Кбайты в задачах означают кибибайты, а не килобайты. 1 кибибайт = 1024 байта. Это поможет избежать ошибок при вычислениях.
· Тщательно изучите варианты ЕГЭ предыдущих лет. Экзамен по информатике — один из самых стабильных, это означает, что для подготовки можно смело использовать варианты ЕГЭ за последние 3-4 года.
· Познакомьтесь с разными вариантами формулировки заданий. Помните о том, что незначительное изменение формулировки всегда приводят к ухудшению результатов экзамена.
· Внимательно читайте условие задачи. Большинство ошибок при выполнении заданий связано с неверным пониманием условия.
· Учитесь самостоятельно проверять выполненные задания и находить ошибки в ответах.
Что нужно знать о решении задач с развёрнутым ответом
24 задача — на поиск ошибки
25 задача требует составления простой программы
26 задача — на теорию игр
27 задача — необходимо запрограммировать сложную программу
Основную трудность на экзамене представляет 27 задача. Ее решает только 60-70% пишущих ЕГЭ по информатике. Ее особенность заключается в том, что к ней невозможно подготовиться заранее. Каждый год на экзамен выносится принципиально новая задача. При решении задачи №27 нельзя допустить ни одной смысловой ошибки.
Как рассчитывать время на экзамене
Ориентируйтесь на данные, которые приведены в спецификации контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ по информатике. В ней указано примерное время, отведенное на выполнение заданий первой и второй части экзамена.
ЕГЭ по информатике длится 235 минут
Из них 90 минут отводится на решение задач из первой части. В среднем на каждую задачу из первой части уходит от 3 до 5 минут. На решение задачи №23 требуется 10 минут.
Остается 145 минут на решение заданий второй части экзамена, при этом для решения последней задачи №27 понадобится не менее 55 минут. Эти расчеты выполнены специалистами Федерального института педагогических измерений и основаны на результатах экзаменов прошлых лет, поэтому к ним следует отнестись серьезно и использовать в качестве ориентира на экзамене.
Языки программирования – какой выбрать
1. BASIC. Это устаревший язык, и хотя его до сих пор изучают в школах, тратить время на его освоение уже нет смысла.
2. Школьный алгоритмический язык программирования. Он разработан специально для раннего обучения программированию, удобен для освоения начальных алгоритмов, но практически не содержит глубины, в нем некуда развиваться.
3. Pascal. По-прежнему является одним из самых распространённых языков программирования для обучения в школах и вузах, но и его возможности сильно ограничены. Pascal вполне подходит в качестве языка написания ЕГЭ.
4. С++. Универсальный язык, один из самых быстрых языков программирования. На нём сложно учиться, зато в практическом применении его возможности очень широки.
5. Python. Его легко изучать на начальном уровне, единственное, что требуется – знание английского языка. Вместе с тем, при углубленном изучении Python предоставляет программисту не меньше возможностей, чем С++. Начав изучение «Питона» ещё в школе, вы будете использовать его и в дальнейшем, вам не придётся переучиваться на другой язык, чтобы достичь новых горизонтов в программировании. Для сдачи ЕГЭ достаточно знать «Питон» на базовом уровне.
Полезно знать
· Работы по информатике оценивают два эксперта. Если результаты оценки экспертов расходятся на 1 балл, выставляется больший из двух баллов. Если расхождение 2 балла и более – работу перепроверяет третий эксперт.
· Полезный сайт для подготовки к ЕГЭ по информатике – сайт Константина Юрьевича Полякова.
· На сайте ФИПИ выложены кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки для проведения ЕГЭ по информатике, а также спецификация контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ по информатике. В этих документах можно найти перечень разделов курса информатики, который проверяется на ЕГЭ, а также список необходимых для сдачи экзамена знаний и умений.
· На этом же сайте можно найти методические рекомендации для учителей с анализом результатов ЕГЭ разных лет и обучающие материалы для экспертов ЕГЭ по информатике с критериями оценивания задач.
понедельник, 6 апреля 2020 г.
Задание для тех кто не может выполнить на фоксфорде
Ответы на задания прислать в портал личным сообщением учителю!
Теория (ссылка)
_________________________________________________________________________________
Компьютерная сеть – это группа компьютеров, соединённых линиями связи.
По локальной сети может передаваться самая разная цифровая информация: данные, изображения, телефонные разговоры, электронные письма и т.д. Чаще всего локальные сети используются для разделения (совместного использования) таких ресурсов, как дисковое пространство, принтеры и выход в глобальную сеть, но это всего лишь незначительная часть тех возможностей, которые предоставляют средства локальных сетей. Например, они позволяют осуществлять обмен информацией между компьютерами разных типов. Полноценными абонентами (узлами) сети могут быть не только компьютеры, но и другие устройства, например, принтеры, плоттеры, сканеры. С их помощью можно управлять работой технологической системы или исследовательской установки с нескольких компьютеров одновременно.
Однако сети имеют и довольно существенные недостатки, о которых всегда следует помнить:
Локальные сети или “локальные вычислительные сети” (LAN, Local Area Network) – это такие сети, которые имеют небольшие, локальные размеры, соединяющие близко расположенные компьютеры.
Правда, сейчас уже нельзя провести четкую границу между локальными и глобальными сетями. Большинство локальных сетей имеет выход в глобальную. Но характер передаваемой информации, принципы организации обмена, режимы доступа к ресурсам внутри локальной сети, как правило, сильно отличаются от тех, что приняты в глобальной сети.
По локальной сети может передаваться самая разная цифровая информация: данные, изображения, телефонные разговоры, электронные письма и т.д. Чаще всего локальные сети используются для разделения (совместного использования) таких ресурсов, как дисковое пространство, принтеры и выход в глобальную сеть, но это всего лишь незначительная часть тех возможностей, которые предоставляют средства локальных сетей. Например, они позволяют осуществлять обмен информацией между компьютерами разных типов. Полноценными абонентами (узлами) сети могут быть не только компьютеры, но и другие устройства, например, принтеры, плоттеры, сканеры. С их помощью можно управлять работой технологической системы или исследовательской установки с нескольких компьютеров одновременно.
Однако сети имеют и довольно существенные недостатки, о которых всегда следует помнить:
Сеть требует дополнительных, иногда значительных материальных затрат на покупку сетевого оборудования, программного обеспечения, на прокладку соединительных кабелей и обучение персонала.
Сеть требует приема на работу специалиста (администратора сети), который будет заниматься контролем работы сети, ее модернизацией, управлением доступом к ресурсам, устранением возможных неисправностей, защитой информации и резервным копированием.
Сеть ограничивает возможности перемещения компьютеров, подключенных к ней, так как при этом может понадобиться перекладка соединительных кабелей.
Сети представляют собой прекрасную среду для распространения компьютерных вирусов, поэтому вопросам защиты от них придется уделять гораздо больше внимания, чем в случае автономного использования компьютеров. Ведь достаточно инфицировать один и все компьютеры сети будут поражены.
Сеть резко повышает опасность несанкционированного доступа к информации с целью ее кражи или уничтожения. Информационная защита требует проведения целого комплекса технических и организационных мероприятий.
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОКАЛЬНОЙ СЕТИ
Что приобрели?
совместное использование ресурсов (данные, программы, внешние устройства)
электронная почта и другие средства связи
быстрый обмен информацией между компьютерами
Что потеряли?
финансовые затраты (техника, программное обеспечение)
снижение безопасности (вирусы, шпионаж)
нужен специалист по обслуживанию (системный администратор)
Обязанности системного администратора:
разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети
обеспечение защиты информации
предотвращение потери данных в случае сбоя электропитания (рекомендуется использовать источники бесперебойного питания)
периодическое копирование и архивирование данных – для этого используют дополнительные винчестеры (зеркальные, RAID-массивы), стримеры, DVD
замена оборудования в случае выхода из строя сервера или рабочей станции
Связь на небольшие расстояния в компьютерной технике существовала еще задолго до появления первых персональных компьютеров.
К большим компьютерам (mainframes) присоединялись многочисленные терминалы (или “интеллектуальные дисплеи”). Правда, интеллекта в этих терминалах было очень мало, практически никакой обработки информации они не делали, и основная цель организации связи состояла в том, чтобы разделить интеллект (“машинное время”) большого мощного и дорогого компьютера между пользователями, работающими за этими терминалами. Это называлось режимом разделения времени, так как большой компьютер последовательно во времени решал задачи множества пользователей. В данном случае достигалось совместное использование самых дорогих в то время ресурсов – вычислительных.
Затем были созданы микропроцессоры и первые микрокомпьютеры. Появилась возможность разместить компьютер на столе у каждого пользователя, так как вычислительные, интеллектуальные ресурсы подешевели. Но зато все остальные ресурсы оставались еще довольно дорогими. А что значит голый интеллект без средств хранения информации и ее документирования? На помощь снова пришли средства связи. Объединив несколько микрокомпьютеров, можно было организовать совместное использование ими компьютерной периферии (магнитных дисков, магнитной ленты, принтеров). При этом вся обработка информации проводилась на месте, но ее результаты передавались на централизованные ресурсы. Здесь опять же совместно использовалось самое дорогое, что есть в системе, но уже совершенно по-новому.
Затем появились персональные компьютеры, которые отличались от первых микрокомпьютеров тем, что имели полный комплект достаточно развитой для полностью автономной работы периферии: магнитные диски, принтеры, не говоря уже о более совершенных средствах интерфейса пользователя (мониторы, клавиатуры, мыши и т.д.). Казалось бы, зачем теперь соединять персональные компьютеры? Что им разделять, когда и так уже все разделено и находится на столе у каждого пользователя? Что же может дать сеть в этом случае?
Самое главное — это опять же совместное использование ресурса. То самое обратное разделение времени, но уже на принципиально другом уровне. Здесь уже оно применяется не для снижения стоимости системы, а с целью более эффективного использования ресурсов имеющихся в распоряжении компьютеров. Например, сеть позволяет объединить объем дисков всех компьютеров, обеспечив доступ каждого из них к дискам всех остальных как к собственным.
Но нагляднее всего преимущества сети проявляются в том случае, когда все пользователи активно работают с единой базой данных, запрашивая информацию из нее и занося в нее новую, например, в банке, в магазине, на складе (рис. 1.1.4). Никакими дискетами тут уже не обойдешься: пришлось бы целыми днями переносить данные с каждого компьютера на все остальные. А с сетью все очень просто: любые изменения данных, произведенные с любого компьютера, тут же становятся видными и доступными всем. В этом случае особой обработки на месте обычно не требуется и в принципе можно было бы обойтись более дешевыми терминалами, но персональные компьютеры имеют несравнимо более удобный интерфейс пользователя, облегчающий работу персонала. К тому же возможность сложной обработки информации на месте часто может заметно уменьшить объем передаваемых данных.
Без сети также невозможно обойтись в том случае, когда необходимо обеспечить согласованную работу нескольких компьютеров. Сеть позволяет синхронизировать действия компьютеров, распараллелить и соответственно ускорить процесс обработки данных, то есть сложить уже не только периферийные ресурсы, но и интеллектуальную мощь.
Именно указанные преимущества локальных сетей и обеспечивают их популярность и все более широкое применение, несмотря на все неудобства, связанные с их установкой и эксплуатацией.
Любой канал связи имеет ограниченную пропускную способность (скорость передачи информации), это число ограничивается свойствами аппаратуры и самой линии (кабеля).
Объем переданной информации Q вычисляется по формуле Q=q⋅t, где q — пропускная способность канала (в битах в секунду или подобных единицах), а t — время передачи.
_________________________________________________________________________________
1. Для какого канала связи используется модем?Аналоговая телефонная линия
Оптоволокно
Радиоканал
2. Какое из данных сетевых устройств осуществляет маршрутизацию по MAC-адресам, но не умеет анализировать IP-адреса?
хаб
маршрутизатор
модем
коммутатор
3. Вася скачал файл объёмом 900 Мегабайт за 2 минуты. Определите каким тарифным планом пользуется Вася.
Экспресс 4 - 200 Мбит/с
Экспресс 3 - 100 Мбит/с
Экспресс 1 - 30 Мбит/с
Экспресс 2 - 60 Мбит/с
4. Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна 256 000 бит/с. Передача данных через это соединение заняла 2 минуты. Определите информационный объём переданных данных в килобайтах.
5. Какова должна быть минимальная пропускная способность канала (в битах в секунду), чтобы за 2 минуты можно было передать файл размером 30 Кбайт?
Ответы на задания прислать в портал личным сообщением учителю!
вторник, 21 января 2020 г.
вторник, 24 сентября 2019 г.
С 23 по 27 сентября учащиеся школ Вашего региона примут участие в акции «Всероссийская профдиагностика – 2019».
С 23 по 27 сентября учащиеся школ Вашего региона примут участие в акции «Всероссийская профдиагностика – 2019».
Ссылка на прохождение тестирования: https://vpd2019.profline.online/test/b9504bcf39e95759866d5df545f44df8
(ссылка на сам тест начнет работать 23 сентября).
Желательно сделать на рабочем столе компьютеров, где будет проходить тестирование, ярлык под эту ссылку, чтобы ребята могли сразу же открывать ее, садясь за компьютер.
Пройдя по этой ссылке, Вы увидите страницу с информацией о тесте и регистрационной анкетой для школьника. Важно, чтобы были заполнены все поля анкеты. Заполнение всех полей важно, чтобы школьник смог получить результаты тестирования.
Нажав на кнопку со стрелкой вправо, нужно будет проверить данные и перейти к инструкции, после чего начнется тестирование. После прохождения теста школьнику будет доступен результат теста.
Само тестирование будет занимать в среднем около 15-20 минут.
Результат тестирования можно будет распечатать. Также по завершении проекта результат тестирования будет прислан на почту, указанную при регистрации.
Обращаем Ваше внимание, по техническим причинам загрузка страниц в тесте может быть медленной. Поэтому после того, как Вы будете нажимать на кнопку «ответить», лучше подождать пока страница обновится, а не жать на нее повторно. Это только замедлит процесс обработки и открытия новой страницы.
Важно, чтобы у Вас был стабильный интернет.
Технические требования к браузеру минимальны. Подойдут все браузеры, кроме Internet Explorer ниже 10 версии.
Если у Вас возникнут вопросы в ходе прохождения тестирования, обращайтесь к Вашему куратору.
Успехов в прохождении тестирования!
пятница, 5 апреля 2019 г.
Коллаж в GIMP
Урок по созданию коллажа в программе Gimp
Шаг 2. Вставляем новое изображение
Пункт меню: Файл - открыть как слои. Выбираем изображение.
Изображение вставляется большим.
С помощью инструмента Масштаб выбираем необходимый размер
С помощью инструмента перемещение выбираем место
Шаг 3. Делаем рамку и поворачиваем изображение.
Щелкаем ПКМ по слою с изображением. Выбираем пункт Альфа канал в выделение
Создаем рамку на изображении.
Пункт меню Выделение - Уменьшить
Выбираем параметр 10
Пункт меню Выделение - инвертировать
Нажимаем на клавиатуре клавишу DEL (или DELETE)
С помощью инструмента Плоская заливка заливаем рамку фото белым цветом
Пункт меню: Выделение - Снять выделение
С помощью инструмента Вращение поворачиваем изображение
Шаг 4. Повторяем те же действия с другими изображениями
Повторяем все действия для других изображений
Файл - Открыть как слои
Масштаб - нужный размер
Перемещение - нужное место
Правой кнопкой мыши по слою. Альфа канал в выделение.
Выделение - Уменьшить - Параметр 10
Выделение - Инвертировать
Клавиша DEL
Выделение - снять выделение
Вращение - необходимое положение
Итог:
Шаг 5. Добавление надписи.
С помощью инструмента Текст вставляем место под запись.
Выбираем цвет, стиль, размер и положение.
Шаг 6. Добавление изображения сердце.
Пункт меню Файл - Открыть как слои вставляем изображение сердца, желательно без фона. Этот файл PNG. С помощью инструмента Масштаб, Перемещение и Вращение выбираем нужный размер и положение сердца.
Получаем результат
Открыть урок на яндекс диске открыть
Шаг 1. Выбираем фоновое изображение.
Пункт меню: Файл - открыть. Выбираем фоновое изображение
Шаг 2. Вставляем новое изображение
Пункт меню: Файл - открыть как слои. Выбираем изображение.
Изображение вставляется большим.
С помощью инструмента Масштаб выбираем необходимый размер
С помощью инструмента перемещение выбираем место
Шаг 3. Делаем рамку и поворачиваем изображение.
Щелкаем ПКМ по слою с изображением. Выбираем пункт Альфа канал в выделение
Создаем рамку на изображении.
Пункт меню Выделение - Уменьшить
Выбираем параметр 10
Пункт меню Выделение - инвертировать
Нажимаем на клавиатуре клавишу DEL (или DELETE)
С помощью инструмента Плоская заливка заливаем рамку фото белым цветом
Пункт меню: Выделение - Снять выделение
Шаг 4. Повторяем те же действия с другими изображениями
Повторяем все действия для других изображений
Файл - Открыть как слои
Масштаб - нужный размер
Перемещение - нужное место
Правой кнопкой мыши по слою. Альфа канал в выделение.
Выделение - Уменьшить - Параметр 10
Выделение - Инвертировать
Клавиша DEL
Выделение - снять выделение
Вращение - необходимое положение
Итог:
Шаг 5. Добавление надписи.
С помощью инструмента Текст вставляем место под запись.
Выбираем цвет, стиль, размер и положение.
Шаг 6. Добавление изображения сердце.
Пункт меню Файл - Открыть как слои вставляем изображение сердца, желательно без фона. Этот файл PNG. С помощью инструмента Масштаб, Перемещение и Вращение выбираем нужный размер и положение сердца.
Получаем результат
Подписаться на:
Сообщения (Atom)